أثر استراتيجية تدريسية وفقًا لأنموذج Toulmin للحجج في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات

Abstract

هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية تدريسية وفقًا لأنموذج Toulmin للحجج في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس العلمي ولتحقيق هدف البحث اتُبع المنهج التجريبي على مجتمع تكون من جميع طالبات الصف الخامس العلمي في المدارس الاعدادية والثانوية النهارية الحكومية التابعة إلى المديرية العامة في محافظة بغداد/ الكرخ الثانية للعام الدراسي (2024-2025)، اختارت الباحثتان الشعبتين المتمثلتين بـ (د، هـ) من (اعدادية التعاون للبنات) عشوائياً، اذ تمثل شعبة (د) المجموعة التجريبية وتضمنت (32) طالبة درسن على وفق استراتيجية تدريسية وفقا لأنموذج Toulmin للحجج، وشعبة (هـ) المجموعة الضابطة وتضمنت (30) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، وكوفئت المجموعتين في المتغيرات (التحصيل السابق في مادة الرياضيات للعام (2023- 2024)، الذكاء، والعمر الزمني، التحصيل العلمي للوالدين)، وتم بناء أداة البحث متمثلة باختبار التحصيل في مادة الرياضيات، والمتضمنة (36) فقرة موضوعية (اختيار من متعدد)، وتم التأكد من صدقة وثباته، وتم معالجة البيانات الإحصائية باستخدام برنامج SPSS، واظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل في مادة الرياضيات.