فاعلية استخدام انموذج التعلم التوليدي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الرابع العلمي

الملخص

          هدفت الدراسة الى التعرف على فاعلية انموذج التعلم التوليدي في اكتساب المفاهيم الفيزيائية وتنمية التفكير السابر لدى طلاب الصف الرابع العلمي، ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم المنهج التجريبي ذي المجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وقد بلغ حجم العينة (70) طالبا بواقع (36) للمجموعة التجريبية و (34) للمجموعة الضابطة، اذ درست المجموعة التجريبية وفق انموذج التعلم التوليدي ودرست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، وتكونت اداتي البحث من اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية المكون من (30) فقرة  ومقياس التفكير السابر المكون من (45) فقرة، وبعد تطبيق اداتي البحث وباستخدام الوسائل الاحصائية (الاختبار التائي لعينتين غير متساويتين، ومعادلة كوهين لقياس حجم الاثر)، دلت النتائج الى وجود فرق دال احصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية ككل ولصالح المجموعة التجريبية  وبحجم تأثير(كبير) للمتغير المستقل  في الاختبار ككل وللمستويات (الاستيعاب، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) وبحجم تأثير (صغير) لمستوى التذكر، كما دلت النتائج  الى وجود فرق دال احصائيا بين المجموعة التجريبية والضابطة في مقياس التفكير السابر ولصالح المجموعة التجريبية وبحجم تأثير(كبير) للمتغير المستقل في مقباس التفكير السابر ككل وفي مجالي (استيعاب المفهوم وتفسير المعلومات) وبحجم تأثير (متوسط) في مجال (تطبيق المبادئ)، كما دلت النتائج الى وجود علاقة موجبة وبمستوى ثقة (عالية) بين اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية ومقياس التفكير السابر لدى طلاب المجموعة التجريبية، ووجود علاقة موجبة ايضا ولكن بمستوى ثقة (ضعيف) لدى طلاب المجموعة الضابطة ..