نظام التعليم في البرازيل (1930-1940)
DOI:
https://doi.org/10.64002/r1dt0v28الكلمات المفتاحية:
حكومة فارغارس , السياسية التعليمية , القوانين التنظيمية للتعليم , دستور الاتحاد للأعوام 1934 و1937 و1946الملخص
يتناول هذا البحث أثر الحراك الثوري عام 1930 على نظام التعليم في البرازيل، وهو الحدث الذي أنهى حقبة الجمهورية القديمة، أو ما عُرف بجمهورية الزعماء الإقطاعيين (الكورون)، ومع وصول غيتوليو فارغاس(11) إلى مقر الحكومة الفيدرالية في قصر كاتيتِه، انتهت عملياً سياسة "القهوة بالحليب". (22)
في المرحلة الأولى من عصر فارغاس، الممتدة بين عامي 1930- 1937، يسلط البحث الضوء على أبرز الإجراءات التي شهدتها تلك الفترة، ومن أهمها: تأسيس وزارة التعليم والصحة العامة؛ إصلاحات التعليم الثانوي والعالي عام 1931 والتي قادها فرانسيسكو كامبوس وزير التعليم والصحة العامة آنذاك؛ إصدار "بيان الرواد من أجل تربية جديدة" عام 1932؛ إصدار دستور الاتحاد لعام 1934؛ إلى جانب مبادرات الإصلاح التعليمي التي طرحتها مؤسسات المجتمع المدني.
أما المرحلة الثانية الممتدة خلال الأعوام (1937- 1945)، فيرصد البحث خلالها الإنجازات والتحديات التي أثرت على العملية التعليمية، والتي تشمل: دستور الاتحاد لعام 1937؛ القوانين التنظيمية المتعلقة بالتعليم؛ تطوير التعليم التقني؛ تنظيم التعليم الابتدائي وبرامج إعداد المعلمين، لينتهي البحث بتحليل لدستور الاتحاد لعام 1946 وأثره على قطاع التعليم.
