التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة التعليم الجامعي الأهلي من وجهة نظرهم

Abstract

        يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة التعليم الجامعي الأهلي، وقد أجرى الباحث بحثه على عينة قصدية من طلبة المرحلة الثالثة لكلية الصيدلة (قسم الصيدلة) وطلبة كلية التربية (قسم اللغة الإنجليزية) في جامعة الفراهيدي, ولتحقيق هدف البحث بنى الباحث (مقياس التفكير ما وراء المعرفة)، وأُجرى المعالجات الإحصائية اللازمة باستخدام المتوسطات الفرضية والاختبارات التائية, وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المتوسط الفرضي لدى طلبة كليتي الصيدلة والتربية، مما يشير إلى أن مستوى التفكير ما وراء المعرفة لدى الطلبة دون المستوى المطلوب, وللتعرف فيما لو كانت هنالك فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير التخصص                    (علمي – انساني), أجرى الباحث الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين, وأظهرت نتائج الاختبار عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ما بين طلبة كليتي الصيدلة والتربية، مما يدل على تشابه المستوى التفكيري بين المجموعتين بغض النظر عن متغير التخصص, وأعزى الباحث هذا الضعف في التفكير ما وراء المعرفة لدى عينة البحث إلى عدة عوامل، من أهمها: الاعتماد على طرق تدريس تقليدية، وقلة التدريب المباشر على مهارات التفكير العليا للأساتذة والطلبة على حد سواء، وضعف التنوع في أساليب التقويم, وبناءً على النتائج والاستنتاجات أوصى الباحث بضرورة إدماج مهارات التفكير ما وراء المعرفة ضمن المقررات الجامعية، والحرص على تدريب الكوادر التدريسية على استراتيجيات أنواع التفكير، وتفعيل برامج تطوير مهارات التفكير لدى الطلبة.