تقييم برنامج إعداد المدرسين في كليات التربية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

الملخص

يتناول هذا البحث تقييم برنامج إعداد المدرسين في كليات التربية في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وهدفت الدراسة إلى معرفة مدى مراعاة برنامج إعداد المدرسين في كليات التربية للتنمية المستدامة، وتتمثل أهمية كليات التربية في دورها الحيوي في تهيئة بيئة مثالية للعملية التربوية، حيث تعدّ منارات ثقافية ومراكز إشعاع فكري وثقافي فهي تلعب دوراً أساسياً في تعزيز الثقافة، وتهدف إلى إعداد مدرسين أكفاء قادرين على أداء رسالتهم التربوية والمهنية والوطنية،

وتحدد مجتمع البحث الحالي بجميع أعضاء هيئات التدريس في كليات التربية في جامعة البصرة، والبالغ عددهم (629) تدريسي موزعين على أربع كليات بواقع (304) ذكور و (325) إناث.

وقامت الباحثة باختياره نسبة ٢٠٪ من حجم المجتمع وبطريقة العينة العشوائية الطبقية لتكون ممثلة للمجتمع الحقيقي إذا بلغت العينة (١٢٦) تدريس وتدريسية.

ولتحقيق أهداف تم استبانة تم توجيهها لأعضاء الهيئة التدريسية، وتكونت الاستبانة من (٣٦)فقرة موزعة على ستة محاور وهي (البعد السياسي، البعد الاجتماعي، البعد البيئي، البعد الاقتصادي، البعد المهني، بعد التعلم الذاتي والتعلم المستمر).

وقامت الباحثة باعتماد تدرج ليكرت الخماسي، وكانت البدائل (متوفر بدرجة كبيرة، متوفر، متوفر إلى حد ما، غير متوفر، غير متوفر بدرجة كبيرة).

توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج منها:

1- ان تقييم برنامج إعداد المدرسين وفق أبعاد التنمية المستدامة كان ضعيف جداً.

2- هناك فروق ذات دلالة احصائية في تقييم برنامج إعداد المدرسين حسب متغير التخصص.