أثر استعمال الوسائط التعليمية التفاعلية في تحسين جودة التعلم وتنمية التفكير النقدي والتعلم الذاتي لدى طلبة قسم الجغرافية بمادة طرائق التدريس العامة
المديرية العامة للتربية في محافظة بابل، العراق
DOI:
https://doi.org/10.64002/v7rx1x41الكلمات المفتاحية:
الوسائط التعليمية التفاعلية، جودة التعلم، التفاعل الصفي، طرائق التدريس، التفكير النقدي، التعلم الذاتي.الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على أثر استعمال الوسائط التعليمية التفاعلية في تحسين جودة التعلم لدى طلبة قسم الجغرافية في مادة طرائق التدريس العامة بكلية التربية الأساسية/جامعة بابل. اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في استبانة مكونة من (15) فقرة وفق مقياس ليكرت الخماسي، وزعت على عينة بلغت (80) طالبًا وطالبة، تم التحقق من صدق الأداة من خلال الصدق الظاهري وصدق المحتوى، كما تم حساب معامل الثبات باستخدام ألفا كرونباخ، وبلغ (0.89)، وهو معامل يدل على ثبات مرتفع. أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي الكلي للاستبانة بلغ (4.05) بانحراف معياري (0.60)، وهو مستوى مرتفع، كما أظهرت نتائج اختبار (T) لعينة واحدة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) ولصالح المتوسط الفعلي، مما يدل على وجود أثر إيجابي للوسائط التعليمية التفاعلية في تحسين جودة التعلم. وتوصل البحث إلى أن الوسائط التفاعلية تسهم في تعزيز الفهم وربط النظرية بالتطبيق وتنمية التفكير النقدي والدافعية للتعلم. وأوصى البحث بضرورة توسيع استخدام الوسائط التعليمية التفاعلية في التعليم الجامعي وتوفير التدريب اللازم لأعضاء هيئة التدريس لضمان توظيفها بصورة فعالة..
التنزيلات
