فاعلية استراتيجية التدريس الوسيط (MIT) في تحصيل مادة الفيزياء واليقظة الذهنية لدى طالبات الصف الثاني متوسط
DOI:
https://doi.org/10.64002/8je7e525الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية توظيف ستراتيجية التدريس الوسيط (MIT) في تحصيل مادة الفيزياء واليقظة الذهنية لدى طالبات الصف الثاني متوسط.
ولتحقيق هدف البحث نفذت التجربة على طالبات الصف الثاني متوسط في متوسطة الذاريات للبنات كعينة للبحث والتي انتُقِيَت عشوائيا من بين(29) مدرسة متوسطة وثانوية تابعه لمديريه تربيه القادسية ، تألفت عينه البحث من (71) طالبة،(35) طالبة في المجموعة التجريبية و(36) طالبة في المجموعة الضابطة وتم تكافؤ المجموعتين، ولتحقق من فرضيتي البحث اعدت الباحثة اختبار تحصيلي في مادة الفيزياء (40 فقره) وتم الاستيثاق من صدقهما وموثوقيتهما وتفعيلهما بعد نهاية التجربه، وأظهرت الحصيلة ظهور فروق معنويه إحصائيًا بين متوسطات الدرجات الاختبار التحصيلي في مادة الفيزياء بين طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة ولصالح طالبات المجموعة التجريبية وكذلك اعدت الباحثة مقياس لليقظة الذهنية (32) فقره وتم التحقق من صدقهما وموثوقيتهما وتفعيلهما بعد نهايه التجربه، واظهرت الحصيله ظهور فروق معنويه إحصائيًا بين متوسطات درجات مقياس اليقظة الذهنية بين طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة ولصالح طالبات المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة فاعلية استعمال استراتيجية التدريس الوسيط (MIT) في تحصيل مادة الفيزياء واليقظة الذهنية لدى طالبات الصف الثاني متوسط.
التنزيلات
